Родительское собрание «Развитие творческих способностей детей посредством аппликации из бросового материала (ткани)».

Форма организации: семинар-практикум.

Цель: знакомство родителей с использованием бросового материала (ткани)  для развития творческих способностей детей.

Задачи: познакомить родителей с использованием бросового материала; продемонстрировать простейшие методы и приемы работы в творческой деятельности детей. Способствовать  нахождению в семье общих интересов, установлению дружеских  и доброжелательных  взаимоотношений. Вызвать у родителей желание быть  активными участниками и помощниками   жизни ребенка в детском  саду.

Методы и приемы: инсценировка НОД героями сказки «Буратино», беседа, дискуссия, проблемная ситуация, комментарии специалиста, памятка «Что должно быть дома для успешного развития творчества ребенка».

Ход собрания.

Воспитатель: «Здравствуйте, уважаемые родители! Я очень рада всех вас видеть. Давайте все проблемы оставим за дверью. Пусть каждый улыбнется себе, а затем друг другу.

Тема нашей встречи: «Развитие творческих способностей детей посредством аппликации из бросового материала (ткани)».                                                                         Уважаемые  родители мне нужно два человека, для импровизации. (Одеваю бейджики с изображением Артемона и Буратино, воспитатель объясняет задания героям импровизации так, чтобы другие родители не слышали). Родители проходят на место. В зале подготовлены столы с материалом для аппликации (клей, салфетки, клееночки, заготовки цветов из ткани). Воспитатель одевает бейджик с изображением Мальвины.                                                                              

Мальвина: Артемон, Буратино пойдемте заниматься. Артемон послушно садиться за стол, принимает позу прилежного ученика. Буратино ни как не может усесться за стол, постоянно отвлекается. Когда все, наконец, то усаживаются за столы, Мальвина говорит: Сегодня дети мы с вами будем учиться наклеивать цветы из ткани на основу. Посмотрите как это делается. Мальвина показывает, как наклеить цветок детально объясняет свои действия. Артемон внимательно слушает, выполняя все точно так, как показала  и объяснила Мальвина. Буратино чешет в затылке, и наклеивает детали по своему, не придерживаясь рекомендаций Мальвины. Мальвина рассматривает оба рисунка, хвалит Артемона и ругает Буратино за выполненную работу.                                                                                       Воспитатель: Спасибо нашим артистам, присаживайтесь на свои места. Уважаемые мамы, эта маленькая инсценировка открывает наше собрание. Давайте сейчас все вместе вернемся к Мальвине, Артемону и Буратино и       порассуждаем, как вы думаете, кто из них проявил творческие способности?   

Ответы родителей.

Воспитатель: А почему вы так думаете?

Ответы родителей.

Воспитатель: Мальвина, как педагог, дала конкретную установку. А как вы думаете, способно ли такое руководство деятельностью детей сохранить и развить творческие способности детей?

Ответы родителей.                                                                                                                                Воспитатель: А почему вы так думаете?

Ответы родителей.

Воспитатель: Уважаемые родители, вы знаете, что такое детское творчество?

Ответы родителей.

Воспитатель: Детское творчество это - одна из форм самостоятельной деятельности ребёнка, в процессе которой он отступает от привычных и знакомых ему способов проявления окружающего мира, экспериментирует и создаёт нечто новое для себя и других. А как вы думаете, нужно ли творчество ребенку?

Ответы родителей.

Воспитатель: А для чего?

Ответы родителей.

Воспитатель: Развивать творческие способности детей это не значит растить будущих художников, дизайнеров и музыкантов. Это значит развивать способность ребенка мыслить. А как вы думаете, в чем может проявляться детское творчество?

Ответы родителей.

 Воспитатель: Детское творчество проявляется в том, что ребенок учится думать, не теряться в трудных ситуациях, творчество помогает ребенку проявиться, быть уверенным в себе, и важно для каждого маленького человека, да и для взрослых… Уважаемые родители, я предлагаю вам дома, вместе со своим ребенком, сделать аппликацию на тему «Осеннее дерево». Но цветной бумаги у вас нет. Как вы думаете из чего можно сделать аппликацию?

Ответы родителей.

Воспитатель: Уважаемые родители, есть множество бросового материала, который можно использовать для развития творческих способностей детей. А как вы думаете, у детей развиваются творческие способности если они используют  нетрадиционный материал в творческой деятельности?

Ответы родителей.

Воспитатель: А почему?

Ответы родителей.

Воспитатель: Первым шагом к успешному развитию творческих способностей является раннее физическое развитие малыша, раннее чтение, счет, раннее знакомство с различными инструментами и материалами.

Вторым важным условием развития творческих способностей ребенка является создание обстановки, опережающей развитие детей. Необходимо, насколько это возможно, заранее окружить ребенка такой средой и такой системой отношений, которые стимулировали бы его самую разнообразную творческую деятельность. Третье условие эффективного развития творческих способностей вытекает из самого характера творческого процесса, который требует максимального напряжения сил. Четвертое условие успешного развития творческих способностей заключается в предоставлении ребенку большой свободы в выборе деятельности, в чередовании дел, в продолжительности занятий одним каким-либо делом, в выборе способов выполнения работы и материалов т.д. Пятое условие успешного развития творческих способностей - не превращать свободу во вседозволенность, а помощь - в подсказку. Нельзя делать что-либо за ребенка, если он может сделать сам. Нельзя думать за него, когда он сам может додуматься.

Давно известно, что для творчества необходимо комфортное психологическая обстановка и наличие свободного времени, поэтому шестое условие успешного развития: творческих способностей - тёплая дружелюбная атмосфера в семье и детском коллективе. Взрослые должны создать безопасную психологическую базу для возвращения ребенка из творческого поиска и собственных открытий. Важно постоянно стимулировать ребенка к творчеству проявлять сочувствие к его неудачам, терпеливо относиться даже к странным идеям несвойственным в реальной жизни. Нужно исключить из обихода замечания и осуждения.

Воспитание творческих способностей детей будет эффективным лишь в том случае, если оно будет представлять собой целенаправленный процесс, в ходе которого решается ряд частных педагогических задач, направленных на достижение конечной цели.

Воспитатель: Уважаемые родители, я хотела бы вам предложить, проявить свои творческие способности, и из различного бросового материала сделать поделку на любую тему. (Самостоятельная работа родителей).

Воспитатель: Какие красивые поделки у вас получились дорогие родители, вы проявили творчество, фантазию и воображение.

Уважаемые родители по требованию госудорственного образовательного стандарта вы являетесь неотъемлемыми участниками образовательного процесса в детском саду. Чтоб вам было проще в нашей совместной работе я вам приготовила вот такие памятки, в которых указаны условия  и оборудование для развития творческих способностей детей дома.

Спасибо за внимание.